无作业日，给十堰学生成长“留白”
无作业日，给十堰学生成长“留白”
秦楚风讯（十堰融媒记者 翁红）“无作业日”在十堰推行以来，孩子们收获了快乐，家长们放下了焦虑，学校也找到了减负提质的新路径。这项政策的背后，蕴含着怎样的教育深意？家校各方还需要怎么做？才能让孩子的“留白”时间更有意义。
郝秀玲是中国管理科学研究院素质教育研究所生涯规划项目办公室主任，兼任张湾区社会心理咨询协会会长等职，曾获“全国模范人民调解员”等称号，在她看来，“无作业日”绝非简单的“不留作业”，而是国家推动教育革新的重要举措，其核心是为孩子的个性化发展和人格完善留出空间。
郝秀玲说，“无作业日”是一项教育改革，也是国家教育长期发展的战略方针，让孩子有时间进行创造性发展，完善自我人格，而不是将全部精力用于课本，整体格式化教育会限制很多孩子的创造性思维，以至于他们真正的潜能可能都被埋没。
专家指出，“无作业日”的良性发展，需要警惕两种极端倾向：一是家长将其变为“补课日”，加重孩子负担；二是放任孩子沉迷电子产品，让留白时间流于形式。郝秀玲说，成功的教育是让孩子们有切身体验，这些体验可能影响他们终身，要整体规划孩子的自我探索及未来的人生规划。
对专家担心出现的与无作业日设置初衷相违背的极端倾向，采访中，教育部门也同样有现实的顾虑，担心个别学生不能合理安排“无作业日”。
茅箭区中小学教学研究中心负责人表示，他们将通过下发“无作业日”实施建议、设计差异化活动、严控作业总量，确保“减负不减质”，并要求学校也呼吁家庭、社会社协同配合。
茅箭区中小学教学研究中心主任李洋说，学校将牢牢守住“立德树人、以生为本、五育融合、家校社协同”四大原则，针对不同学段孩子的特点设计差异化活动，真正做到学生书包轻一点，作业少一点，老师的教学质量高一点。
专家们一致认为，“无作业日”是一场需要耐心和智慧的教育探索，唯有家校社同向而行，才能让“留白”的时间，绽放出最美的成长之花。
编辑：陈琦
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